Description
Bienvenue dans le module d'Histoire 5e !
En accompagnement du travail mené en classe avec vous, ce parcours propose à vos élèves les ressources -leçons et exercices- pour réfléchir avec précision aux temps et aux espaces des sociétés humaines.
Chaque élève, à son rythme, peut ainsi réviser et s'entraîner sur toutes les notions du programme.
Le module est construit en 3 grandes parties :
- Chrétienté et Islam (VIe - XIIIe s.), des mondes en contact
- Société, Église et pouvoir politique dans l'occident féodal (XIe – XVe s.)
- Transformations de l'Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles
Bienvenue dans le module de Géographie 5e !
En accompagnement du travail mené en classe avec vous, ce parcours propose à vos élèves les ressources -leçons et exercices- pour réfléchir avec précision aux temps et aux espaces des sociétés humaines.
Chaque élève, à son rythme, peut ainsi réviser et s'entraîner sur toutes les notions du programme.
Le module est construit en 3 grandes parties :
- La question démographique et l'inégal développement
- Des ressources limitées, à gérer et à renouveler
- Prévenir les risques, s'adapter au changement global
Extrait(s) à découvrir en accès libre
Table des matières
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: Byzance et l'Europe carolingienne
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: Byzance et l'Europe carolingienne :: Introduction
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\n \n \n Introduction\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: Byzance et l'Europe carolingienne :: L'Empire byzantin
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: Byzance et l'Europe carolingienne :: L'Empire carolingien
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: Byzance et l'Europe carolingienne :: Deux empires chr\xc3\xa9tiens
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: De la naissance de l\xe2\x80\x99Islam \xc3\xa0 la prise de Bagdad par les Mongols
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: De la naissance de l\xe2\x80\x99Islam \xc3\xa0 la prise de Bagdad par les Mongols :: Introduction
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\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Introduction\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: De la naissance de l\xe2\x80\x99Islam \xc3\xa0 la prise de Bagdad par les Mongols :: La naissance de l'Islam
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: De la naissance de l\xe2\x80\x99Islam \xc3\xa0 la prise de Bagdad par les Mongols :: L'Empire musulman : extension et division
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: De la naissance de l\xe2\x80\x99Islam \xc3\xa0 la prise de Bagdad par les Mongols :: Une civilisation urbaine brillante
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Chr\xc3\xa9tient\xc3\xa9 et Islam (du VIe au XIIIe si\xc3\xa8cle), des mondes en contact :: De la naissance de l\xe2\x80\x99Islam \xc3\xa0 la prise de Bagdad par les Mongols :: Des contacts sur la M\xc3\xa9diterran\xc3\xa9e : entre conflits et \xc3\xa9changes
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle)
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes :: Introduction
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\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Introduction\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes :: La seigneurie, cadre de vie des paysans et des seigneurs
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes :: La soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 f\xc3\xa9odale
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes :: Le fonctionnement des campagnes
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes :: Le mode de vie noble des seigneurs et des chevaliers
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes :: Une soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 chr\xc3\xa9tienne
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9mergence d\xe2\x80\x99une nouvelle soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 urbaine
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9mergence d\xe2\x80\x99une nouvelle soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 urbaine :: Introduction
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\n \n \n Introduction\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9mergence d\xe2\x80\x99une nouvelle soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 urbaine :: L'essor des villes
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9mergence d\xe2\x80\x99une nouvelle soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 urbaine :: Une nouvelle soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 urbaine
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99affirmation de l\xe2\x80\x99\xc3\x89tat monarchique dans le royaume des Cap\xc3\xa9tiens et des Valois
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99affirmation de l\xe2\x80\x99\xc3\x89tat monarchique dans le royaume des Cap\xc3\xa9tiens et des Valois :: Introduction
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\n \n \n Introduction\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99affirmation de l\xe2\x80\x99\xc3\x89tat monarchique dans le royaume des Cap\xc3\xa9tiens et des Valois :: La naissance de l'\xc3\x89tat royal
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Soci\xc3\xa9t\xc3\xa9, \xc3\x89glise et pouvoir politique dans l\xe2\x80\x99occident f\xc3\xa9odal (XIe \xe2\x80\x93 XVe si\xc3\xa8cle) :: L\xe2\x80\x99affirmation de l\xe2\x80\x99\xc3\x89tat monarchique dans le royaume des Cap\xc3\xa9tiens et des Valois :: L'affirmation de l'\xc3\x89tat monarchique (XIVe-XVe si\xc3\xa8cle)
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\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique :: Introduction
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\n \n \n Introduction\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique :: Les horizons m\xc3\xa9diterran\xc3\xa9ens des Europ\xc3\xa9ens
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\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique :: Les d\xc3\xa9couvertes europ\xc3\xa9ennes et la conqu\xc3\xaate du Nouveau Monde
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\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Humanisme, r\xc3\xa9formes et conflits religieux
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Humanisme, r\xc3\xa9formes et conflits religieux :: Introduction
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\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Introduction\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Humanisme, r\xc3\xa9formes et conflits religieux :: L'humanisme, une pens\xc3\xa9e scientifique renouvel\xc3\xa9e (XVe-XVIIe si\xc3\xa8cle)
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\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Humanisme, r\xc3\xa9formes et conflits religieux :: La Renaissance artistique (XVe-XVIe si\xc3\xa8cle)
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\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Humanisme, r\xc3\xa9formes et conflits religieux :: Des r\xc3\xa9formes : les bouleversements religieux du XVIe si\xc3\xa8cle
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\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Humanisme, r\xc3\xa9formes et conflits religieux :: Les temps difficiles des conflits religieux dans le royaume de France (XVIe si\xc3\xa8cle)
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\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tHistoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Du prince de la Renaissance au roi absolu (Fran\xc3\xa7ois Ier, Henri IV, Louis XIV)
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Du prince de la Renaissance au roi absolu (Fran\xc3\xa7ois Ier, Henri IV, Louis XIV) :: Introduction
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\n \n \n Introduction\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Du prince de la Renaissance au roi absolu (Fran\xc3\xa7ois Ier, Henri IV, Louis XIV) :: Fran\xc3\xa7ois Ier, Henri IV et Louis XIV
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Du prince de la Renaissance au roi absolu (Fran\xc3\xa7ois Ier, Henri IV, Louis XIV) :: L'apog\xc3\xa9e de l'absolutisme sous Louis XIV
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Histoire :: Transformations de l\xe2\x80\x99Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe si\xc3\xa8cles :: Du prince de la Renaissance au roi absolu (Fran\xc3\xa7ois Ier, Henri IV, Louis XIV) :: La mise en sc\xc3\xa8ne du pouvoir royal \xc3\xa0 Versailles
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tG\xc3\xa9ographie
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tG\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tG\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: La croissance d\xc3\xa9mographique et ses effets
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: La croissance d\xc3\xa9mographique et ses effets :: Introduction
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: La croissance d\xc3\xa9mographique et ses effets :: \xc3\x89tude de cas : la Chine face aux d\xc3\xa9fis d\xc3\xa9mographiques
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: La croissance d\xc3\xa9mographique et ses effets :: \xc3\x89tude de cas : un pays d'Afrique : le Mali
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: La croissance d\xc3\xa9mographique et ses effets :: Mise en perspective : les \xc3\x89tats-Unis et l'Europe
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tG\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: L'in\xc3\xa9gale r\xc3\xa9partition de la richesse et de la pauvret\xc3\xa9 dans le monde
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: L'in\xc3\xa9gale r\xc3\xa9partition de la richesse et de la pauvret\xc3\xa9 dans le monde :: Introduction
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\n \n \n Une salle de classe\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: L'in\xc3\xa9gale r\xc3\xa9partition de la richesse et de la pauvret\xc3\xa9 dans le monde :: La pauvret\xc3\xa9 dans le monde
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: L'in\xc3\xa9gale r\xc3\xa9partition de la richesse et de la pauvret\xc3\xa9 dans le monde :: La sant\xc3\xa9 et l'alphab\xc3\xa9tisation
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: La question d\xc3\xa9mographique et l\xe2\x80\x99in\xc3\xa9gal d\xc3\xa9veloppement :: L'in\xc3\xa9gale r\xc3\xa9partition de la richesse et de la pauvret\xc3\xa9 dans le monde :: \xc3\x80 l'\xc3\xa9chelle locale : cas du bassin m\xc3\xa9diterran\xc3\xa9en
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tG\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tG\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9nergie, l\xe2\x80\x99eau : des ressources \xc3\xa0 m\xc3\xa9nager et \xc3\xa0 mieux utiliser
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9nergie, l\xe2\x80\x99eau : des ressources \xc3\xa0 m\xc3\xa9nager et \xc3\xa0 mieux utiliser :: Introduction
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\n\n\n\t\n\n\t\n \n\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9nergie, l\xe2\x80\x99eau : des ressources \xc3\xa0 m\xc3\xa9nager et \xc3\xa0 mieux utiliser :: \xc3\x89tude de cas : un bassin fluvial, la vall\xc3\xa9e du Nil en \xc3\x89gypte
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9nergie, l\xe2\x80\x99eau : des ressources \xc3\xa0 m\xc3\xa9nager et \xc3\xa0 mieux utiliser :: Mise en perspective : l'in\xc3\xa9gale disponibilit\xc3\xa9 de la ressource en eau au niveau mondial
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9nergie, l\xe2\x80\x99eau : des ressources \xc3\xa0 m\xc3\xa9nager et \xc3\xa0 mieux utiliser :: \xc3\x89tude de cas sur un g\xc3\xa9ant \xc3\xa9nerg\xc3\xa9tique : les \xc3\x89tats-Unis
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler :: L\xe2\x80\x99\xc3\xa9nergie, l\xe2\x80\x99eau : des ressources \xc3\xa0 m\xc3\xa9nager et \xc3\xa0 mieux utiliser :: Mise en perspective : une humanit\xc3\xa9 consommatrice d'\xc3\xa9nergie
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler :: L\xe2\x80\x99alimentation\xc2\xa0: comment nourrir une humanit\xc3\xa9 en croissance d\xc3\xa9mographique et aux besoins alimentaires accrus\xc2\xa0? :: Introduction
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler :: L\xe2\x80\x99alimentation\xc2\xa0: comment nourrir une humanit\xc3\xa9 en croissance d\xc3\xa9mographique et aux besoins alimentaires accrus\xc2\xa0? :: \xc3\x89tude de cas : le Br\xc3\xa9sil, un g\xc3\xa9ant agricole
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Des ressources limit\xc3\xa9es, \xc3\xa0 g\xc3\xa9rer et \xc3\xa0 renouveler :: L\xe2\x80\x99alimentation\xc2\xa0: comment nourrir une humanit\xc3\xa9 en croissance d\xc3\xa9mographique et aux besoins alimentaires accrus\xc2\xa0? :: Mise en perspective : assurer une s\xc3\xa9curit\xc3\xa9 alimentaire
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Pr\xc3\xa9venir les risques, s'adapter au changement global :: Le changement global et ses principaux effets g\xc3\xa9ographiques r\xc3\xa9gionaux :: Introduction
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Pr\xc3\xa9venir les risques, s'adapter au changement global :: Le changement global et ses principaux effets g\xc3\xa9ographiques r\xc3\xa9gionaux :: \xc3\x89tude de cas : le Bangladesh face au changement global
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Pr\xc3\xa9venir les risques, s'adapter au changement global :: Le changement global et ses principaux effets g\xc3\xa9ographiques r\xc3\xa9gionaux :: Mise en perspective : les diff\xc3\xa9rentes formes du changement global \xc3\xa0 l'\xc3\xa9chelle mondiale
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Pr\xc3\xa9venir les risques, s'adapter au changement global :: Pr\xc3\xa9venir les risques industriels et technologiques :: Introduction
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\n\n\t\n\n\n\n G\xc3\xa9ographie :: Pr\xc3\xa9venir les risques, s'adapter au changement global :: Pr\xc3\xa9venir les risques industriels et technologiques :: \xc3\x89tude de cas : le risque nucl\xc3\xa9aire au Japon, la catastrophe de Fukushima
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\n \n \n Cours\n \n
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