Description
Bienvenue dans le module de Technologie 4e !
En accompagnement du travail mené en classe avec vous, ce parcours propose à vos élèves les ressources -leçons et exercices- pour comprendre notre environnement technique et ses enjeux sociétaux et environnementaux.
Chaque élève, à son rythme, peut ainsi réviser et s'entraîner sur toutes les notions du programme.
Le module articule quatre grandes parties :
- Design, innovation et créativité
- Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société
- La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques
- L'informatique et la programmation
Extrait(s) à découvrir en accès libre
Table des matières
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tDesign, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tDesign, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Diagramme b\xc3\xaate \xc3\xa0 cornes
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Diagramme pieuvre (simple)
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Classification de contraintes
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Compl\xc3\xa9ter un cahier des charges d'un objet simple
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Le diagramme de Gantt pour un projet simple
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLes objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLes objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: \xc3\x89volution des objets
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Impacts soci\xc3\xa9taux : d\xc3\xa9finition
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Les diff\xc3\xa9rentes \xc3\xa9tapes du cycle de vie
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Comparaisons \xc3\xa9conomiques et environnementales
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLes objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Exprimer sa pens\xc3\xa9e \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99aide d\xe2\x80\x99outils de description adapt\xc3\xa9s
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Exprimer sa pens\xc3\xa9e \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99aide d\xe2\x80\x99outils de description adapt\xc3\xa9s :: Algorithme avec r\xc3\xa9p\xc3\xa9tition
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Diagramme FAST pour syst\xc3\xa8me simple
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: M\xc3\xa9thode SADT n\xc5\x93ud A-0
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Les mat\xc3\xa9riaux composites et alliages
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Les moyens de production d'\xc3\xa9nergie \xc3\xa9lectrique
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Cha\xc3\xaene d'information : composition
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: R\xc3\xa9capitulatif : Cha\xc3\xaene d'\xc3\xa9nergie et cha\xc3\xaene d'information
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: D\xc3\xa9tecteur et capteurs : d\xc3\xa9finitions
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Le signal logique
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\n \n \n Cours\n \n
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tL'informatique et la programmation
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tL'informatique et la programmation :: Comprendre le fonctionnement d\xe2\x80\x99un r\xc3\xa9seau informatique
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: Comprendre le fonctionnement d\xe2\x80\x99un r\xc3\xa9seau informatique :: Architecture d'un r\xc3\xa9seau local
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tL'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Algorigramme complexe
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Programmation par blocs avec r\xc3\xa9p\xc3\xa9tition
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\n \n \n Exercices\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Programmation d'un capteur
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Actionneur et capteur
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