Description
Bienvenue dans le module de Technologie 3e !
En accompagnement du travail mené en classe avec vous, ce parcours propose à vos élèves les ressources -leçons et exercices- pour comprendre notre environnement technique et ses enjeux sociétaux et environnementaux.
Chaque élève, à son rythme, peut ainsi réviser et s'entraîner sur toutes les notions du programme.
Le module articule quatre grandes parties :
- Design, innovation et créativité
- Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société
- La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques
- L'informatique et la programmation
Extrait(s) à découvrir en accès libre
Table des matières
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tDesign, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tDesign, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Diagramme b\xc3\xaate \xc3\xa0 cornes (int\xc3\xa9gr\xc3\xa9 \xc3\xa0 un projet)
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Diagramme pieuvre (int\xc3\xa9gr\xc3\xa9 \xc3\xa0 un projet)
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Compl\xc3\xa9ter un cahier des charges d'un objet complexe
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Le diagramme de Gantt pour un projet complexe avec superposition de t\xc3\xa2ches
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\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Entra\xc3\xaenement examen
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLes objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLes objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: \xc3\x89volution des proc\xc3\xa9d\xc3\xa9s de fabrication et mat\xc3\xa9riaux
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Comment limiter les impacts n\xc3\xa9fastes
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Les diff\xc3\xa9rentes \xc3\xa9tapes du cycle de vie
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Comparaisons historiques et sociales
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Entra\xc3\xaenement examen
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLes objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Exprimer sa pens\xc3\xa9e \xc3\xa0 l'aide d'outils de description adapt\xc3\xa9s
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Exprimer sa pens\xc3\xa9e \xc3\xa0 l'aide d'outils de description adapt\xc3\xa9s :: Algorithme avec instruction conditionnelle
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Exprimer sa pens\xc3\xa9e \xc3\xa0 l'aide d'outils de description adapt\xc3\xa9s :: Les diff\xc3\xa9rents outils de repr\xc3\xa9sentation
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\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Exprimer sa pens\xc3\xa9e \xc3\xa0 l'aide d'outils de description adapt\xc3\xa9s :: Entra\xc3\xaenement examen
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet :: Diagramme FAST pour syst\xc3\xa8me complexe
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet :: M\xc3\xa9thode SADT n\xc5\x93ud A-1
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet :: Choix d'un mat\xc3\xa9riau en fonction de ses caract\xc3\xa9ristiques
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet :: Impacts environnementaux de la production d'\xc3\xa9nergie
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet :: Interaction cha\xc3\xaenes \xc3\xa9nergie et information
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet :: Choisir un capteur ou un d\xc3\xa9tecteur dans le cadre d'une r\xc3\xa9solution de probl\xc3\xa8me
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet :: Les signaux analogiques et num\xc3\xa9riques
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\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d'un objet :: Entra\xc3\xaenement examen
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tL'informatique et la programmation
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tL'informatique et la programmation :: Comprendre le fonctionnement d'un r\xc3\xa9seau informatique
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: Comprendre le fonctionnement d'un r\xc3\xa9seau informatique :: Architecture d'un r\xc3\xa9seau et organisation protocole TCP / IP
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: Comprendre le fonctionnement d'un r\xc3\xa9seau informatique :: Entra\xc3\xaenement examen
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tL'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Algorigramme et sous programme
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Programmation par blocs avec r\xc3\xa9p\xc3\xa9tition et boucle conditionnelle
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: D\xc3\xa9clenchement d'action en fonction d'une variable mesur\xc3\xa9e par un capteur
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Capteur, actionneur, interface
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\n \n \n Cours\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Entra\xc3\xaenement examen
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