Description
Bienvenue dans le module d'Anglais LV1 2de !
En accompagnement du travail mené en classe avec vous, ce parcours propose à vos élèves les ressources -leçons et exercices- pour développer progressivement leurs compétences langagières.
Chaque élève, à son rythme, peut ainsi réviser et s'entraîner sur toutes les notions du programme.
Ce module articule 4 grandes parties :
- Le groupe verbal
- Le groupe nominal
- La phrase
- Les verbes irréguliers
Extrait(s) à découvrir en accès libre
Table des matières
b'\n\n\n\n\n\n\t
\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent :: Le pr\xc3\xa9sent simple
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent :: Le pr\xc3\xa9sent en be + V-ing
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent :: Le present perfect simple
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent :: Le present perfect be + V-ing
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent :: Le pr\xc3\xa9sent simple
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n \n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n \n\n \n
\n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent :: Le pr\xc3\xa9sent en be + V-ing
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent :: Le present perfect simple
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n \n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n \n\n \n
\n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pr\xc3\xa9sent :: Le present perfect be + V-ing
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression du futur
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression du futur :: Parler au futur
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'expression du futur :: Parler au futur :: Les fa\xc3\xa7ons de parler au futur
\n\t\n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression du futur :: Parler au futur :: Les fa\xc3\xa7ons de parler au futur
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'expression du futur :: Parler au futur :: Be going to
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression du futur :: Parler au futur :: Be going to
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression du futur :: Parler au futur :: Will et Shall
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'expression du futur :: Parler au futur :: Will et Shall
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression du futur :: Parler au futur
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression du futur :: Les subordonn\xc3\xa9es de temps
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'expression du futur :: Les subordonn\xc3\xa9es de temps
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'expression du futur :: Les autres formes (be about to, be sure to, be bound to, be to)
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression du futur :: Les autres formes (be about to, be sure to, be bound to, be to)
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le pr\xc3\xa9t\xc3\xa9rit simple
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n \n \n\n \n
\n \n
\n\n \n \n\n \n
\n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n \n\n \n
\n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le pr\xc3\xa9t\xc3\xa9rit en be + V-ing
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le past perfect, le pluperfect simple
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le past perfect, le pluperfect simple
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le past perfect, le pluperfect en be + V-ing
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Pr\xc3\xa9t\xc3\xa9rit ou past perfect ?
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Pr\xc3\xa9t\xc3\xa9rit ou past perfect ?
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le pr\xc3\xa9t\xc3\xa9rit modal
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le pr\xc3\xa9t\xc3\xa9rit modal
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le souhait
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le souhait
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le regret
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les temps du pass\xc3\xa9 :: Le regret
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression de la dur\xc3\xa9e
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'expression de la dur\xc3\xa9e :: Ago
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression de la dur\xc3\xa9e :: Ago
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'expression de la dur\xc3\xa9e :: For, since
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression de la dur\xc3\xa9e :: For, since
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'expression de la dur\xc3\xa9e :: Ago, for, since, during
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'expression de la dur\xc3\xa9e :: Ago, for, since, during
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: L'habitude dans le pass\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'habitude dans le pass\xc3\xa9 :: Would
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'habitude dans le pass\xc3\xa9 :: Used to
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'habitude dans le pass\xc3\xa9 :: Used to
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'habitude dans le pass\xc3\xa9 :: Would ou used to ?
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: L'habitude dans le pass\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'habitude dans le pass\xc3\xa9 :: Would
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'habitude dans le pass\xc3\xa9 :: Would ou used to ?
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: L'hypoth\xc3\xa8se
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'hypoth\xc3\xa8se :: L'action r\xc3\xa9alisable
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'hypoth\xc3\xa8se :: L'action r\xc3\xa9alisable
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'hypoth\xc3\xa8se :: L'action peu probable / l'irr\xc3\xa9el du pr\xc3\xa9sent
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'hypoth\xc3\xa8se :: L'action peu probable / l'irr\xc3\xa9el du pr\xc3\xa9sent
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'hypoth\xc3\xa8se :: L'action qui n'est plus r\xc3\xa9alisable / l'irr\xc3\xa9el du pass\xc3\xa9
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: L'hypoth\xc3\xa8se
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'hypoth\xc3\xa8se :: L'action qui n'est plus r\xc3\xa9alisable / l'irr\xc3\xa9el du pass\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: L'imp\xc3\xa9ratif
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: L'imp\xc3\xa9ratif :: L'imp\xc3\xa9ratif
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'imp\xc3\xa9ratif :: L'imp\xc3\xa9ratif
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: L'imp\xc3\xa9ratif
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: La voix passive
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: La voix passive :: Formation et emploi
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: La voix passive :: Formation et emploi
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n \n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n \n\n \n
\n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Les formes en -ing
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les formes en -ing :: Le participe pr\xc3\xa9sent
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les formes en -ing :: Le participe pr\xc3\xa9sent
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les formes en -ing :: Le g\xc3\xa9rondif
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n \n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n \n\n \n
\n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Infinitif ou g\xc3\xa9rondif ?
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Infinitif ou g\xc3\xa9rondif ? :: Infinitif ou g\xc3\xa9rondif ?
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Infinitif ou g\xc3\xa9rondif ? :: Infinitif ou g\xc3\xa9rondif ?
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: G\xc3\xa9n\xc3\xa9ralit\xc3\xa9s
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: Deux sens possibles
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: Must / have to
\n\t\n
\n\n \n \n\n \n
\n \n
\n\n \n \n\n \n
\n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n \n\n \n
\n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: May / might
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: Can / could
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: Will / would
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n \n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: Shall / should
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: Need / needn't
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: Ought to / should
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux :: Les modaux dans le pass\xc3\xa9
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: G\xc3\xa9n\xc3\xa9ralit\xc3\xa9s
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: Deux sens possibles
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: Must / have to
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: May / might
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: Can / could
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: Will / would
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: Shall / should
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: Need / needn't
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: Ought to / should
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux :: Les modaux dans le pass\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux et leurs \xc3\xa9quivalents
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux et leurs \xc3\xa9quivalents :: Be able to / be allowed to
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux et leurs \xc3\xa9quivalents :: Be unlikely to / have little chance to
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux et leurs \xc3\xa9quivalents :: Be unlikely to / have little chance to
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux et leurs \xc3\xa9quivalents :: Be possible / be likely to
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux et leurs \xc3\xa9quivalents :: Be possible / be likely to
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les modaux et leurs \xc3\xa9quivalents :: Be bound to / be sure to
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les modaux et leurs \xc3\xa9quivalents :: Be bound to / be sure to
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Les phrasal verbs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Les phrasal verbs :: Les phrasal verbs
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe verbal :: Les phrasal verbs :: Les phrasal verbs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe verbal :: Do et make
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe verbal :: Do et make :: Do et make
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les noms
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les noms :: Les noms d\xc3\xa9nombrables
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les noms :: Les noms d\xc3\xa9nombrables
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les noms :: Les noms ind\xc3\xa9nombrables
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les noms :: Les noms ind\xc3\xa9nombrables
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les noms :: Les noms compos\xc3\xa9s
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les noms :: Les noms compos\xc3\xa9s :: Nom + nom
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les noms :: Les noms compos\xc3\xa9s :: Nom + 's + nom
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les noms :: Les noms compos\xc3\xa9s
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les noms :: Les noms compos\xc3\xa9s :: Nom + nom
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les noms :: Les noms compos\xc3\xa9s :: Nom + 's + nom
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les noms :: Les noms compos\xc3\xa9s :: Nom + nom ou nom + 's + nom ?
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les noms :: Les noms compos\xc3\xa9s :: Nom + nom ou nom + 's + nom ?
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les articles
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les articles :: The
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les articles
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les articles :: La g\xc3\xa9n\xc3\xa9ralit\xc3\xa9 (article \xc3\xb8)
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les articles :: La g\xc3\xa9n\xc3\xa9ralit\xc3\xa9 (article \xc3\xb8)
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les articles :: A / an
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les articles :: A / an
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les articles :: The
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les quantifieurs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les quantifieurs :: No / both
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les quantifieurs :: Few / a few / little / a little
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les quantifieurs :: Few / a few / little / a little
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les quantifieurs :: Some / any -body, -one, -thing, -where
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les quantifieurs :: Each / every
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les quantifieurs :: Each / every
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les quantifieurs :: All / whole
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les quantifieurs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les quantifieurs :: No / both
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les quantifieurs :: Some / any -body, -one, -thing, -where
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les quantifieurs :: All / whole
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les chiffres et les nombres
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les chiffres et les nombres :: Les adjectifs cardinaux
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les chiffres et les nombres :: Les adjectifs ordinaux
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les chiffres et les nombres :: Les dates
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les chiffres et les nombres
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les chiffres et les nombres :: Les adjectifs cardinaux
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les chiffres et les nombres :: Les adjectifs ordinaux
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les chiffres et les nombres :: Les fractions
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les chiffres et les nombres :: Les fractions
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les chiffres et les nombres :: Les dates
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Le g\xc3\xa9nitif
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Le g\xc3\xa9nitif :: La possession
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Le g\xc3\xa9nitif
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Le g\xc3\xa9nitif :: La possession
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les d\xc3\xa9monstratifs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les d\xc3\xa9monstratifs :: This \xe2\x80\x94 these / that \xe2\x80\x94 those
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les d\xc3\xa9monstratifs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les d\xc3\xa9monstratifs :: This \xe2\x80\x94 these / that \xe2\x80\x94 those
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les pronoms possessifs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les pronoms possessifs :: Les pronoms possessifs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les pronoms possessifs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les pronoms possessifs :: Les pronoms possessifs
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs :: G\xc3\xa9n\xc3\xa9ralit\xc3\xa9s / place / ordre
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs :: Les suffixes -ful et -less
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les adjectifs :: G\xc3\xa9n\xc3\xa9ralit\xc3\xa9s / place / ordre
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs :: Les adjectifs substantiv\xc3\xa9s
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les adjectifs :: Les adjectifs substantiv\xc3\xa9s
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs :: Les adjectifs en -ing et en -ed
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les adjectifs :: Les adjectifs en -ing et en -ed
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les adjectifs :: Les adjectifs compos\xc3\xa9s
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs :: Les adjectifs compos\xc3\xa9s
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les adjectifs :: Les suffixes -ful et -less
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs et adverbes pour d\xc3\xa9crire
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Les adjectifs et adverbes pour d\xc3\xa9crire :: Les adjectifs et adverbes pour d\xc3\xa9crire
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
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\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs et adverbes pour d\xc3\xa9crire :: Les adjectifs et adverbes pour d\xc3\xa9crire
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Les adjectifs et adverbes pour d\xc3\xa9crire
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Le comparatif d'inf\xc3\xa9riorit\xc3\xa9
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Le comparatif d'\xc3\xa9galit\xc3\xa9 et d'in\xc3\xa9galit\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Le comparatif d'\xc3\xa9galit\xc3\xa9 et d'in\xc3\xa9galit\xc3\xa9
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Le comparatif de sup\xc3\xa9riorit\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Le comparatif de sup\xc3\xa9riorit\xc3\xa9
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Les comparatifs irr\xc3\xa9guliers
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Similarit\xc3\xa9 ou diff\xc3\xa9rence ?
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Similarit\xc3\xa9 ou diff\xc3\xa9rence ?
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Le comparatif d'inf\xc3\xa9riorit\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Le comparatif et la similarit\xc3\xa9 :: Les comparatifs irr\xc3\xa9guliers
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Le superlatif
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Le superlatif :: Le superlatif d'inf\xc3\xa9riorit\xc3\xa9
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Le superlatif :: Le superlatif de sup\xc3\xa9riorit\xc3\xa9
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Le groupe nominal :: Le superlatif :: Les superlatifs irr\xc3\xa9guliers
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Le superlatif :: Les superlatifs irr\xc3\xa9guliers
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLe groupe nominal :: Le superlatif
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Le superlatif :: Le superlatif d'inf\xc3\xa9riorit\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLe groupe nominal :: Le superlatif :: Le superlatif de sup\xc3\xa9riorit\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent humain
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent humain :: Sujet : who / that
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent humain :: Objet: \xc3\xb8 / that / who / whom
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent humain
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent humain :: Sujet : who / that
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent humain :: Objet: \xc3\xb8 / that / who / whom
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent non humain
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent non humain :: Le pronom relatif est sujet non humain
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent non humain :: Le pronom relatif est sujet non humain
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent non humain :: Le pronom relatif est objet non humain
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent non humain :: Le pronom relatif est objet non humain
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Avec ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent non humain
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: Le pronom relatif annonce ce qui suit : what
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: L'ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent est un lieu : where
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: Le compl\xc3\xa9ment du nom : whose
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: Le compl\xc3\xa9ment du nom : whose
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: Le pronom relatif annonce ce qui suit : what
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: L'ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent est un lieu : where
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: L'ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent est un moment : \xc3\xb8 / that / when
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: L'ant\xc3\xa9c\xc3\xa9dent est un moment : \xc3\xb8 / that / when
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: Le pronom relatif reprend toute une proposition : which
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es relatives :: Autres cas :: Le pronom relatif reprend toute une proposition : which
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: La proposition infinitive
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: La proposition infinitive :: La proposition infinitive
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: La proposition infinitive :: La proposition infinitive
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Le but et la cause
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Le but et la cause :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es de but et de cause
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Le but et la cause :: Les propositions subordonn\xc3\xa9es de but et de cause
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Le but et la cause :: Because of / due to / for
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Le but et la cause :: Because of / due to / for
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Le but et la cause :: In order to
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Le but et la cause :: In order to
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Le discours indirect
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Le discours indirect :: Le passage du discours direct au discours indirect
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n \n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n \n\n \n
\n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Le discours indirect :: Le passage du discours direct au discours indirect
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les structures causatives \xc2\xab faire faire \xc2\xbb
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les structures causatives \xc2\xab faire faire \xc2\xbb :: Traduire \xc2\xab Faire faire \xc2\xbb
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les structures causatives \xc2\xab faire faire \xc2\xbb
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Les structures causatives \xc2\xab faire faire \xc2\xbb :: Traduire \xc2\xab Faire faire \xc2\xbb
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les pr\xc3\xa9positions et particules adverbiales
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les pr\xc3\xa9positions et particules adverbiales :: Les pr\xc3\xa9positions et particules adverbiales
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les connecteurs et marqueurs de temps
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les connecteurs et marqueurs de temps :: Les connecteurs et marqueurs de temps
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
\n\n \n \n
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\n \n \n En pratique\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les connecteurs et marqueurs de temps
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Les connecteurs et marqueurs de temps :: Les connecteurs et marqueurs de temps
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les question-tags
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\tLa phrase :: Les question-tags :: Les question-tags
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les question-tags :: Les question-tags
\n\t\n
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\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
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\n \n \n En pratique\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les phrases exclamatives
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Les phrases exclamatives :: Les phrases exclamatives
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Les phrases exclamatives
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\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Les phrases exclamatives :: Les phrases exclamatives
\n\t\n
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\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
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\n \n \n En pratique\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: La forme interrogative
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\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: La forme interrogative :: La forme interrogative
\n\t\n
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\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
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\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n En pratique\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: La forme interrogative
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: La forme interrogative :: La forme interrogative
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa phrase :: Le souhait
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\n\n\t\n\n\n\n La phrase :: Le souhait :: Le souhait
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\n \n \n En th\xc3\xa9orie\n \n
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\n \n \n En pratique\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Le souhait :: Le souhait
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\tLa phrase :: Le souhait
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\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tR\xc3\xa9vise tes verbes irr\xc3\xa9guliers
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\n\n\t\n\n\n\n R\xc3\xa9vise tes verbes irr\xc3\xa9guliers :: Les verbes irr\xc3\xa9guliers
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\n \n \n Niveau A1\n \n
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\n \n \n Niveau A2\n \n
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\n\n\t\n\n\n\n R\xc3\xa9vise tes verbes irr\xc3\xa9guliers :: En contexte
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\n \n \n Niveau A1\n \n
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\n \n \n Niveau A2\n \n
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