Description
Bienvenue dans le module de Technologie 5e !
En accompagnement du travail mené en classe avec vous, ce parcours propose à vos élèves les ressources -leçons et exercices- pour comprendre notre environnement technique et ses enjeux sociétaux et environnementaux.
Chaque élève, à son rythme, peut ainsi réviser et s'entraîner sur toutes les notions du programme.
Le module articule quatre grandes parties :
- Design, innovation et créativité
- Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société
- La modélisation et la simulation des objets et systèmes techniques
- L'informatique et la programmation
Extrait(s) à découvrir en accès libre
Table des matières
b'\n\n\n\n\n\n\t
\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tDesign, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tDesign, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Le besoin : d\xc3\xa9finition
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Le besoin : Maslow
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Cahier des charges fonctionnel : d\xc3\xa9finition
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Les contraintes : d\xc3\xa9finition
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Les contraintes : cat\xc3\xa9gories
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Design, innovation et cr\xc3\xa9ativit\xc3\xa9 :: Imaginer des solutions en r\xc3\xa9ponse aux besoins, mat\xc3\xa9rialiser une id\xc3\xa9e en int\xc3\xa9grant une dimension design :: Planifier un projet : d\xc3\xa9composition en \xc3\xa9tapes
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLes objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLes objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Familles ou lign\xc3\xa9es : d\xc3\xa9finitions
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercice\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Impacts environnementaux : d\xc3\xa9finition
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Le recyclage
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Comparer et commenter les \xc3\xa9volutions des objets et syst\xc3\xa8mes :: Comparaisons fonctionnelles, structurelles et techniques
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLes objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Exprimer sa pens\xc3\xa9e \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99aide d\xe2\x80\x99outils de description adapt\xc3\xa9s
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n Les objets techniques, les services et les changements induits dans la soci\xc3\xa9t\xc3\xa9 :: Exprimer sa pens\xc3\xa9e \xc3\xa0 l\xe2\x80\x99aide d\xe2\x80\x99outils de description adapt\xc3\xa9s :: Algorithme lin\xc3\xa9aire et r\xc3\xa9p\xc3\xa9tition
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tLa mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Fonction d'usage
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Fonction technique / solution technique
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Familles de mat\xc3\xa9riaux : m\xc3\xa9tallique, organique, c\xc3\xa9ramique
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Nature et sources d'\xc3\xa9nergie, \xc3\xa9nergie renouvelable
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Bloc fonctionnel
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Cha\xc3\xaene d'\xc3\xa9nergie : composition
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n La mod\xc3\xa9lisation et la simulation des objets et syst\xc3\xa8mes techniques :: Analyser le fonctionnement et la structure d\xe2\x80\x99un objet :: Signal : d\xc3\xa9finition et transmission
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tL'informatique et la programmation
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tL'informatique et la programmation :: Comprendre le fonctionnement d\xe2\x80\x99un r\xc3\xa9seau informatique
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: Comprendre le fonctionnement d\xe2\x80\x99un r\xc3\xa9seau informatique :: R\xc3\xa9seau local : d\xc3\xa9finition
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n\n\t\n\t\t\n \n\n\n\n\n\n\tL'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme
\n\t\n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Algorigramme complexe
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: La programmation par blocs
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Variable : d\xc3\xa9finition
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n \n\t\t
\n\n\t\n\n\n\n L'informatique et la programmation :: \xc3\x89crire, mettre au point et ex\xc3\xa9cuter un programme :: Actionneur
\n\t\n
\n\n \n
\n \n \n Cours\n \n
\n\n \n \n
\n\n\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n\t\t\n\t\n\n'
\n
\n \n \n Exercices\n \n
\n\n \n